Momento 1: Acolhimento e Apresentação da Aula (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e explicando de forma breve o que será explorado na aula de hoje: as partes do corpo humano e suas funções básicas. É importante que as crianças se sintam confortáveis e propensas a participar, então, pergunte se alguém já conhece alguma parte do corpo e proponha uma breve roda de conversa para compartilhar essas ideias.

Momento 2: Descobrindo as Partes do Corpo (Estimativa: 20 minutos)
Distribua um espelho pequeno para cada aluno e peça que observem seu próprio reflexo. Instrua-os a identificar e nomear partes do corpo que veem no espelho. Depois, reúna-os em duplas e encoraje-os a apontar e nomear as mesmas partes do corpo em seu colega. Orientações: Observe se todos estão participando ativamente. Se necessário, auxilie as duplas e incentive a troca de ideias. Use os nomes das partes do corpo para reforçar a associação.

Momento 3: Desenho Coletivo (Estimativa: 20 minutos)
Forme pequenos grupos e entregue uma cartolina grande para cada um. Instrua os alunos a desenharem um contorno de corpo humano colaborativamente. Peça que uma criança deite sobre a cartolina enquanto os colegas desenham ao redor. Depois, orienta os grupos a preencherem o desenho com as partes do corpo já discutidas. Sugestões: Pergunte se todos os alunos do grupo estão participando, incentive a inclusão de todos na atividade e reforce elogios quando perceber colaboração. Avaliação: Observe como as crianças interagem e colaboram para o desenho coletivo, além da precisão nas representações.

Momento 4: Partilhando Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo apresente seu desenho para a turma, nomeando as partes do corpo que incluíram e explicando suas funções básicas. Utilize esse momento para reforçar conceitos e corrigir eventuais equívocos. Oriente: Reforce o aspecto da função de cada parte ao responder perguntas ou fazer comentários, assegurando a compreensão. Elogie a participação e a criatividade nos desenhos.” Avaliação: Observe se os alunos conseguem nomear e descrever função básica de pelo menos duas partes do corpo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Trabalhe com apoio visual para facilitar o processamento das informações, como cartazes coloridos com figuras do corpo humano. Durante as rodas de conversa e apresentações, permita que alunos com TEA tenham pausas rápidas se necessário, favorecendo uma adaptação ao ritmo da atividade. Além disso, permita a participação no desenho coletivo à medida que se sentirem à vontade, proporcionando sempre uma opção de atividade adaptada, como colorir imagens pré-desenhadas. Elogios e reforço positivo são essenciais, incentivando tanto os pequenos progressos quanto as iniciativas de socialização.

Momento 1: Revisão e Conexão (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o que foi aprendido na aula anterior sobre as partes do corpo. Pergunte aos alunos o que eles lembram sobre as atividades passadas e como cada parte funciona. Isso os ajudará a conectar aprendizados anteriores com os novos. Utilize imagens grandes ou cartazes já comentados e peça que os alunos, de forma coletiva, compartilhem suas lembranças.

Momento 2: Introdução à Cabeça e ao Tronco (Estimativa: 15 minutos)
Apresente as partes da cabeça e do tronco de forma lúdica, utilizando bonecos ou fantoches. Destaque visual e verbalmente os olhos, nariz, boca, orelhas, pescoço, ombros e peito. Faça perguntas abertas para estimular a participação, como Para que usamos o nariz? ou O que fazemos com os ombros?. Isso cria um ambiente interativo e promove engajamento. Avaliação: Observe o envolvimento dos alunos e entenda se eles conseguem identificar e nomear as partes mencionadas.

Momento 3: Atividade de Desenho Individual (Estimativa: 15 minutos)
Distribua folhas de papel e lápis de cor e peça que cada aluno desenhe a cabeça e o tronco de uma pessoa, destacando as partes aprendidas. Incentive-os a colorir e rotular cada parte, reforçando seu entendimento sobre as funções. Permita conversas orientadas durante o desenho para estimular a troca de ideias e ajudar os que têm mais dificuldade. Avaliação: Passe pelo local e confira se os alunos conseguem, mesmo que com ajuda, nomear cada parte desenhada e sua respectiva função.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Convide alguns alunos para apresentar seus desenhos à turma. Incentive os colegas a fazer perguntas e dar sugestões. Use este momento para corrigir conceitos, focando nas funções básicas das partes apresentadas. Isso promove valorização do trabalho individual e prática em comunicação e socialização. Avaliação: Note se os alunos têm segurança ao falar sobre suas descobertas e como respondem às perguntas.

Momento 5: Roda de Conversa Final (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula com uma roda de conversa sobre o que aprenderam. Pergunte quais partes da cabeça e do tronco acharam mais interessantes e por quê. Use esse momento para reforçar a importância de cuidar bem do corpo. Abra espaço para expressões pessoais e respeite o ritmo de cada criança ao se manifestar. Avaliação: Perceba como os alunos articulam os conhecimentos adquiridos em sua fala e compreensão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TEA, use fantoches coloridos para chamar a atenção para as partes específicas do corpo discutidas, fornecendo uma âncora visual e tátil. Durante a roda de conversa, permita pausas e ritmos adequados, incentivando-os a participar conforme se sentirem confortáveis. Ofereça suporte visual constante, como figuras em cartões ou quadros, para apoiar a tradução dos conceitos apresentados acima. É fundamental mostrar empatia e paciência, reconhecendo os esforços de cada criança, reforçando o aprendizado e a socialização com elogios.

Momento 1: Introdução aos Membros Superiores (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recapitulando brevemente as partes do corpo aprendidas nas aulas anteriores. Explique que hoje explorarão os membros superiores e suas funções. Use bonecos ou figuras para destacar o que são os membros superiores. É importante que os alunos entendam quais partes compõem esses membros. Faça perguntas como Alguém sabe dizer o que podemos fazer com os braços e as mãos?

Momento 2: Observação e Identificação (Estimativa: 15 minutos)
Pergunte aos alunos sobre movimentos que podem ser feitos com os braços e mãos. Distribua espelhos individuais e peça que observem seus próprios braços, cotovelos, mãos e dedos. Incentive-os a mexerem as partes do corpo para perceberem a mobilidade. Oriente-os a trabalharem em duplas para ajudar um ao outro a observar e identificar as partes mencionadas. Avalie o envolvimento dos alunos nas duplas e suas observações.

Momento 3: Atividade Prática de Desenho (Estimativa: 20 minutos)
Distribua folhas de papel e lápis de cor. Instrua os alunos a desenharem seus braços e mãos, tentando representar os movimentos através de setas ou outros símbolos simples. Permita que conversem para trocar ideias sobre como melhor representar os movimentos. Circule pela sala para oferecer auxílio e avaliar a compreensão dos alunos na representação gráfica dos membros superiores e suas funções.

Momento 4: Apresentações e Reflexões Finais (Estimativa: 15 minutos)
Peça que alguns alunos voluntariamente apresentem seus desenhos, explicando como representaram os movimentos. Incentive os outros a fazer perguntas ou a realizar comentários construtivos. Use essas apresentações para corrigir qualquer conceito errado e reforçar as funções dos membros superiores. Conclua com uma reflexão sobre como as mãos e os braços são importantes para atividades do dia a dia. Avalie a participação e a capacidade de expressão oral dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TEA, ofereça apoio visual adicional utilizando figuras grandes dos membros superiores para ajudar na identificação. Durante a atividade prática, encoraje o uso de fantoches ou objetos táteis para demonstrar movimentos, tornando a atividade mais concreta. Permita pausas durante as apresentações orais e ofereça suporte individual caso necessário, respeitando o ritmo e o conforto da criança, sempre com reforços positivos para socialização e participação.

Momento 1: Revisão e Conexão com Aulas Anteriores (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando rapidamente as partes do corpo já exploradas nas aulas anteriores, conferindo especial atenção aos membros superiores. Pergunte aos alunos sobre o que aprenderam nas aulas anteriores e introduza que hoje irão analisar os membros inferiores e suas funções de locomoção. Utilize figuras grandes ou cartazes como auxílio visual para permitir uma conexão mais clara entre o que já é sabido e o que será aprendido hoje. Avaliação: Observe o nível de participação do grupo e o engajamento ao conectarem as aprendizagens.

Momento 2: Introdução aos Membros Inferiores (Estimativa: 15 minutos)
Apresente os membros inferiores de maneira lúdica, usando brinquedos articulados ou figuras de bonecos. Destaque visual e verbalmente as pernas, joelhos, tornozelos e pés. Faça perguntas estimulantes como 'Quais movimentos podemos fazer com as pernas?' e 'Para que usamos os pés?'. Esta abordagem interativa é importante para manter a participação ativa. Avalie através da participação oral dos alunos quando respondem ou fazem perguntas.

Momento 3: Observação e Identificação Pessoal (Estimativa: 15 minutos)
Peça que as crianças parem e observem suas próprias pernas e pés. Instrua-as a se movimentarem em pequeno espaço, como andar, pular ou dobrar os joelhos, para sentir as funções de locomoção. Ao final, peça que se agrupem em trios para compartilhar observações e identificar as diferentes partes e funções experimentadas. Incentive o uso de vocabulário correto, monitorando se usam expressões como joelhos e tornozelos com precisão. Avaliação: Observe se os alunos reconhecem e corretamente identificam as partes discutidas.

Momento 4: Atividade de Desenho Coletivo (Estimativa: 15 minutos)
Organize a turma em pequenos grupos e distribua cartolinas e materiais de desenho. Instrua os grupos a desenharem as pernas de uma pessoa dentro de um cenário que necessite de locomoções diárias, como um parque ou escola. Inclua setas ou linhas para sugerir movimentos. Incentive a colaboração na criação do desenho, garantindo que cada membro do grupo participe ativamente. Avaliação: Estar atento aos esforços cooperativos durante a atividade de desenho, verificando se os alunos conseguem representar graficamente os conceitos descritos.

Momento 5: Apresentação e Troca de Ideias (Estimativa: 5 minutos)
Convide os grupos para apresentar seus desenhos para a turma. Solicite que descrevam as funções das partes que desenharam e estimule a turma a compartilhar suas percepções e aprender uns com os outros. Valorize a dedicação de todos e fomente discussões simples sobre a importância das funções de locomoção nas atividades diárias. Avaliação: Preste atenção ao engajamento geral, participação e clareza ao falarem sobre suas descobertas e suas apresentações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir os alunos com transtorno do espectro autista, forneça instruções claras e pausas regulares durante as atividades para aliviar eventuais sobrecargas sensoriais. Ofereça materiais táteis para ajudá-los a compreender as funções dos membros inferiores, como fantoches ou figuras tridimensionais. Esteja sempre disposto a oferecer suporte visual adicional, como cartões de figuras, que possam facilitar a compreensão. Incentive um ambiente acolhedor e claro para que eles se sintam confortáveis pedindo ajuda quando necessário. Elogie continuamente as pequenas vitórias, oferecendo um reforço positivo que encorage a participação e interação dos alunos.

Momento 1: Preparação para o Mural (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os principais conceitos abordados nas aulas anteriores sobre as partes do corpo humano. Explique que a atividade de hoje será a criação de um mural colaborativo que representará todas as descobertas feitas. Divida a turma em grupos, atribuindo a cada grupo a responsabilidade por uma parte específica do corpo humano. Informe sobre os materiais disponíveis e como devem ser utilizados. Avaliação: Observe se os alunos estão compreendendo as instruções e estão motivados para começar a atividade.

Momento 2: Construção do Mural (Estimativa: 25 minutos)
Distribua os materiais de desenho e colagem para cada grupo. Oriente os grupos a desenharem, pintarem e montarem suas partes do corpo em pedaços de cartolina que serão posteriormente colados no mural. Sugira que utilizem técnicas como colagem de revistas, além de desenhos e pintura. Passe entre os grupos para oferecer ajuda, sugestões e encorajar a participação ativa de todos. Avaliação: Verifique a colaboração dentro dos grupos e a criatividade nos trabalhos.

Momento 3: Montagem do Mural Coletivo (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma para começar a colar as partes do corpo no mural. Cada grupo deve apresentar brevemente sua contribuição antes de fixá-la no mural. Alinhe as partes de modo que formem um corpo humano completo. Incentive a troca de elogios e comentários positivos entre os alunos por suas contribuições criativas. Avaliação: Observe se a montagem está clara e se cada parte foi corretamente identificada e apresentada.

Momento 4: Apresentação das Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma pequena roda de conversa final onde os alunos podem falar sobre o que aprenderam durante as aulas e como foi participar da construção do mural. Incentive-os a refletir sobre a importância do trabalho em equipe e o respeito às diferenças entre os colegas. Avalie o engajamento dos alunos e a capacidade de expressar o que aprenderam de forma clara e respeitosa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com transtorno do espectro autista, ofereça cartazes ou cartões com as etapas da atividade e dê instruções curtas e claras de cada vez. Disponibilize um espaço mais tranquilo para que possam trabalhar sem muitos estímulos visuais ou sonoros, se necessário. Permita que se integrem nas apresentações conforme sua vontade. Elogie publicamente a participação e o esforço, reforçando a importância do envolvimento de todos. Incentive as crianças a se ajudarem mutuamente, destacando a importância da empatia e compreensão das dificuldades dos outros. Mantenha-se sempre próximo e disposto a auxiliar quando necessário, encorajando o progresso individual e coletivo.